时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，要积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须是要从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的"潜能"，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来;反之，则会阻碍幼儿主体性的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位往往是容易被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，幼儿师范学校的教师必须转变传统的教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。幼儿师范学校的教师是教师队伍中不可忽略的重要的一部分力量。她们主要是以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童，也就是幼儿。幼儿师范学校的教师主要对幼儿进行启蒙教育，帮助他们获得有益的学习经验，促进身心和谐发展。幼儿师范学校的教师在教育过程中的角色决不仅仅只是知识的传递者，还是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿师范的教师需要不断地吸取新的知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，能够跟上时代的变化，如果幼儿师范学校的教师不以身作则的话，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。