苏州幼儿园产品信息

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1、苏州工业园育婴师，婴幼儿日常照料，早期教育学习科学 ¥面议

给宝宝更好的呵护！高薪职业，国家扶持，报名优惠，快来加入育婴师学习！育婴员（初级、中级、高级）育婴师学习哪些内容：一、婴幼儿生活照料饮食、饮水、睡眠、二便与三浴；根据婴

段老师

e学社

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2022-02-06 08:48
2、认识事物的能力训练昆山星未来发育迟缓干预 ¥面议

认知行为法的基本着眼点在于信念、知觉等内部思想的改变上。它试图通过帮助孩子摆脱消极的观念，转面接受更积极的思想，从而保持身心健康、改变行为。它仍然遵循教育和学习的原理，吸收了行为矫

徐老师

昆山开发区星未来亲子活动中心

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2020-07-31 16:07
3、培养自信的原则昆山星未来一对一干预训练课程 ¥面议

培养自信的原则由于感觉统合失调的孩子可能因为触觉过分防御导致胆小、敏感、爱哭、不合群，他们对于外界信息、刺激过分敏感，实际上是夸大这种刺激，使得他们在行动时畏首畏尾、逃避退缩。虽然

徐老师

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2020-07-29 16:04
4、昆山星未来自闭症行为问题干预训练情绪可以相互影响 ¥面议

情绪可以相互传染的。如果你和快乐的人在一起，你也可能会快乐。如果家长的情绪总是紧张和焦虑，那么他很可能把这样的情绪传染给孩子，而且由于孩子的神经系统发育尚未成熟，经常处于焦虑或压力

徐老师

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2020-07-24 16:38
5、发育迟缓自闭症感统失调昆山星未来干预专制型父母 ¥面议

型的父母为孩子所立下的规矩，不仅合情合理，而且以身作则，能够说到做到。对行为规范的要求与价值观的解释，前后一致。如果发生有争议的问题，父母不是独断，也不是哄骗敷衍，而是让孩子有表达

徐老师

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2020-07-23 16:23
6、昆山星未来自闭症感统干预刺激平衡能力的发展 ¥面议

前庭刺激产生过度兴奋或过度抑制时，可鼓励儿童进行顺应性反应，而使前庭反应回到常态。例如，在打球上前后滚动时，可伸出双手按住地面。重新组合号一项反应时，可使脑功能的兴奋和抑制作用趋于

徐老师

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2020-07-09 16:12
7、灵活操纵大小肌肉群昆山星未来自闭症干预一对一干预 ¥面议

平衡感是人类行动的基础前庭器官是大脑中的重要器官，控制人的重力（地球引力）感和平衡感。人对重力的感受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡，方向感、距离感的正确掌握，以及翻、爬、坐

徐老师

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2020-07-07 15:54
8、昆山星未来语言发育迟缓干预听知觉与语言能力 ¥面议

听知觉与语言能力一岁六个月：将动物与其叫声相配对。仿说所听到的话的后一两个字。拒绝时会说不，不要。用语言要求别人。用语言询问信息。会用约五十个字词。开始用两个字的词语。听知觉理解超

徐老师

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2020-07-06 16:08
9、精细动作能力训练昆山星未来发育迟缓自闭症干预 ¥面议

精细动作能力一岁七个月将五块积木叠高。将三角形积木嵌入洞内。上玩具发条。拉下拉链。拨开糖果包装纸。一岁九个月可叠高六块积木。照示范画圆形。用双手转门把。脱下

徐老师

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2020-07-02 16:08
10、发育迟缓感统失调昆山星未来干预触觉本能保护防御 ¥面议

辅助视知觉孩子出生后才开始看得見，但视力还很差。相较之下，触觉已稍具基础。孩子累积丰富的触摸经验，可帮助建立正确的视知觉(大小、形状)判断。充当沟通途径触觉

徐老师

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2020-06-28 15:51
11、感统失调触觉的七种功能昆山星未来特教 ¥面议

触觉的七种功能位于头顶的大脑顶叶主司触觉的辨识，低层次部分负责感知冷热、压力，高层次部分负责触觉的辨识，如皮肤被触碰的两处形成的位置辨别、物体形状的触辨、物体质感的辨识等。触觉功能

徐老师

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2020-06-24 16:03
12、语言发育迟缓干预表达心声昆山星未来一对一训练 ¥面议

启发大脑的方法1。利用多重感官理解语言，如通过观察花卉、动物记忆名词；借操作玩具，了解词及工具的意义。2。多与孩子语言互动，理解对方的话语、地用语言表达自己的心声。3。通过多重感官

徐老师

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2020-06-23 16:16
13、发育迟缓自闭症干预几何图形辨识反应昆山星未来 ¥面议

视觉：胎儿在母体内仅能感知强光，此时他会皱眉、闪避。新生儿能看到物体的轮廓、拥有分辨红黄蓝绿四个类别颜色光谱的能力:3个月大时，会先注视觉外形轮廓，再注视内在细节，会从相片中认出母

徐老师

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2020-06-18 16:05
14、对有趣障碍物的提示昆山星未来语言发育迟缓干预 ¥面议

对有趣障碍物的提示1、玩具游戏（1）如果可能的话，用“有意义”的方式打断孩子的游戏。例如，如果你的孩子正在推一辆汽车，用另一辆汽车挡住路线并说：“哔哔、哔哔。”如果他正在操纵一个玩

徐老师

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2020-06-09 16:09
15、对示范与扩展语言的提示昆山星未来言语社交认知干预课 ¥面议

对示范与扩展语言的提示进餐在整个进餐过程中和孩子一起，并且用重复性语言描述他正在吃的东西。例如：“香蕉好吃，好吃香蕉吃香蕉。”在吃点心或午餐时的时候运用要比吃晚餐的时候效果好，因为

徐老师

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2020-06-08 16:19
16、昆山星未来发育迟缓自闭症干预为孩子的行为赋予意义 ¥面议

范与扩展语言：说话的内容和方式都会对孩子理解和运用语言的能力产生深刻影响。在“示范语言”时，向孩子示范语言的一些特征。在“扩展语言”时，对孩子的沟通方式进行扩展；也就是说，展示一种

徐老师

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2020-06-05 16:18
17、探索游戏方式昆山星未来言语社交障碍训练 ¥面议

探索性游戏（1）探索性游戏：孩子主要通过触摸、喃喃自语、视觉检查、嗅、重击、投掷、往下扔的方式来探索玩具。（2）组合性游戏：孩子开始组合玩具，比如：把一个物体套入另一个；把物品放在

徐老师

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2020-06-01 16:05
18、孩子需要学习的技能昆山星未来发育迟缓自闭症干预训练 ¥面议

你的孩子需要学习的技能1、社交参与：孩子通过目光接触、身体语言、手势或说话来参与到别人的活动中去。塑造孩子的社交参与技能是发展其他社交技能的基础。2、语言：语言包括孩子与你沟通时所

徐老师

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2020-05-26 16:29
19、强项和兴趣干预训练昆山星未来言语社交课 ¥面议

患有自闭症的儿童也可能有下列相关的特征：　　(a)特殊的感知模式—在感官反应方面，患者会有过敏或过弱的表现。例如　　他们对某些声音、颜色、食物或光线，会产生焦躁不安或强烈的反应；对

徐老师

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2019-09-19 15:51
20、你觉得你的孩子什么时候状态比较好昆山星未来社交课 ¥面议

父母情绪问题对孩子症状的影响　　在家庭的理论里，一个家庭成员的心理行为问题是整个家庭系统动力失调的结果。调整其他家庭成员的认知和行为，调整家庭互动情况，有可能对缓解该成员的问题有帮

徐老师

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2019-09-12 15:56
21、辅助退缩训练昆山星未来语言认知社交课 ¥面议

对于辅助的理解　　在强化概念里强化可以分级但在辅助中也是可以分级，每一个孩子，每一个课题辅助方式是不同的，有的孩子喜欢视觉辅助，有的孩子喜欢语言辅助，有的喜欢动作辅助等，孩子的特点

徐老师

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2019-09-04 16:01
22、怎样和自闭症孩子交流昆山星未来语言认知社交课 ¥面议

1.积极关心　　患有自闭症的孩子并非没有感觉，只是他们不善于表达自己、不知道该如何与人沟通交流，所以我们要积极主动的去关心他们，和他们交流，让孩子能感受到你的爱和善意。

徐老师

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2019-08-29 14:04
23、不要不耐烦的责备他或者打断昆山星未来语言认知课 ¥面议

孩子为什么“嘴笨”？　　造成孩子不善表达的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子“不善言辞的”原因很可能与您有关哦！　　您是不是经常给孩子创造

徐老师

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2019-08-26 14:41
24、幼儿多字口头造句训练昆山星未来语言认知社交课 ¥面议

训练幼儿多字口头造句，家长要把握以下的三个方面：　　，指导幼儿围绕着一个中心内容造句。尽管我们给出的几个字词可能是毫无关联的，但是要让幼儿围绕着一个中心来造句，决不能每

徐老师

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2019-08-23 15:55